一句话介绍：“小学、初中分为四色、单色两种，适合不同经济条件区域征订；分年级春、秋季编写，方便征订；单元主题更加系统科学、全面；插图更精美，文字更优美，适合不同年级阶段学生阅读习惯。”
1.单元主题更宽泛：依据小学、初中和高中三个学段单元主题确定，根据当前国家大政方针、结合不同年级段思想品德教育主题、国内外、古今正确、科学、健康、积极向下的品德主题、结合学生品德的实际状况进行设计，不同年级段单元主题独立成为一个完整的体系，同一个年级段单元主题不得重复，不同年级段可以重复；各年级段单元主题选择体现整体性和科学性，各单元主题间转承和递进关系合理。
2.单元结构更合理：根据不同学段学生品德发展规律、结合学生实际情况确定更实用有效的单元结构：低年级体现趣味、互动、具体、形象的元素，高年级体现理性、发散、适当的思辨的元素。
3.案例选择更贴切：结合当下社会热点，学生生活现状，选择更贴切、更有社会影响力、范围更广泛更具时代性、新鲜曲折、更具可读性和说服力的案例，从学生主题角度设置品德情景切入，例举反正两方面的案例
4.主题互动多样化：根据不同主题展开实际需要，以亲子互动、主题班会、或者促膝谈心等形式结合当下实际情况细化、升华主题，让学生对价值取向有深刻认知，并形成初步的价值取向。
5.道德活动更实用：根据不同主题和不同年级段学生实际综合能力本着贴切、可行和使用的原则设计形式多样、更贴近时代气息、更具操作性、互动性和实践性的活动案例，力争对学生优良品德的形成和固化起到促进作用。
6.文笔风格：小、中、高中叙述语言、风格完全不同；案例的叙述语言符合不同学段学生的实际阅读水平和阅读习惯；低年级段强调语言亲切、形象、趣味性、可读性、亲切、纯美的风格；高年级段强调夹叙夹议、在不影响学生轻松阅读的前提下要富于思考和发散的语言风格。
7.版式、插图：各年级段设计不同风格的内文版式，确保符合各学段学生审美习惯；卡通人物形象、插图风格根据不同年级段不同的特点设计，约请更有个性的彩绘插图画家绘制更明晰、更能够体现内容、更具个性特点的卡通形象，中低年级插图以画面明艳、人物形象健康向下，提升丛书插图整体质量。
